听觉障碍又称听觉受损，是指感测或理解声音的能力的完全或部分降低。听障儿童通过助听设备进行听力补偿，虽然具备了对声音的感受能力，但并不能表示他就能听懂声音，这种对声音的听觉能力，是后天学习的，它包括对声音的感知，搜寻，分析，综合，辨别，鉴赏，评价，回味，联想，储存等方面的能力，需要在训练和使用过程中获得并提高。这种听觉能力与人的大脑有紧密联系，与人们的知识和经验有关，也与人的智力发展水平有关。因此，通过有针对性的听觉训练，听障儿童是可以学会聆听的，其听觉能力也能够得到提高。对儿童进行视觉和听觉的训练，有助于感觉之间的“接通”，促进儿童感知觉的发展。
听力障碍儿童在语言理解和表达方面会受到严重的影响他们的口语和书面语表达经常是不通顺的。听力障碍儿童语言形成的过程与健全儿童不同，由于缺少了听觉的帮助，不能适时形成口语，很多儿童错过了语言发展的关键期。此外，听力障碍儿童还要学习和运用手语以及看话（亦称看口、唇读）作为与正常人的交流方法。
听觉康复训练系统是通过听觉评估和认知评估考察用户的听觉语音识别能力，通过各项评估为听觉康复训练方案的制定提供科学依据，以国际通行的听觉发育的四个阶段（听察知、听分辨、听识别、听理解）理论为指导，强化对特殊儿童的听觉康复训练，提供逼真生动、切合日常生活的声音效果与形象有趣的多媒体画面，有效唤醒听障学生的注意力，促使评估过程更加轻松自在、富于乐趣。
